卓越的学生服务（ESS）
CEC 相信，当所有学生能够获得正确的服务和支持系统时，他们都可以取得成功并取得伟大的成就。 所有 CEC 学校都为 504 计划、ALP、ELL、IEP、无家可归学生和 MTSS 提供全面服务。
欲了解更多信息，请联系您所在学校的相应协调员 员工目录.
第504
504 年《康复法案》第 1973 条禁止在接受美国教育部联邦财政援助的项目和活动中基于残疾的歧视。
根据该立法制定了第 504 节计划，其中包括学生平等接受教学和评估所需的便利。
第 504 节计划不被视为特殊教育。
高级学习计划（ALP/GT）
《特殊儿童教育法案》(ECEA) 是科罗拉多州的一项法律，规定为特殊学生（即残障学生和有天赋的学生）提供适当的教育；国家教育委员会制定指导行政单位如何实施法律的规则。
ECEA 将“天才”儿童定义为年龄在 4 岁到 21 岁之间的人，他们在一个或多个领域的能力、才能和成就潜力方面的能力或能力非常出色或发展先进，以至于需要特殊的规定来满足他们的需要。教育规划需求。资优学生包括残疾资优学生（即两次例外）以及来自所有社会经济、种族和文化人群的具有特殊能力或潜力的学生。资优学生凭借以下任何一项或多项天赋领域的组合，能够取得优异的成绩、出色的产出或出色的学习行为：
- 一般或特定智力
- 具体的学术能力
- 创造性或生产性思维
- 领导能力
- 视觉艺术、表演艺术、音乐或精神运动能力
高级学习计划 (ALP) 是针对已确定的天才学生的法律计划。学生必须遵守 ECEA 规则并符合标准。 ALP 每年都会根据家长和学生的意见进行更新。
英语学习者 (ELL)
1974 年《平等教育机会法》禁止各州因个人的种族、肤色、性别或国籍而拒绝给予个人平等的教育机会。该法规明确禁止各州因教育机构未能采取适当行动克服阻碍学生平等参与其教学计划的语言障碍而剥夺平等教育机会。
科罗拉多州学校必须适当识别英语语言学习者 (ELL)、分析 ELL 表现并实施和评估循证语言教学教育计划。与大多数学校一样，CEC 采用多种方法相结合，根据 ELL 人口的规模和需求调整其教学模式。
个性化教育计划（IEP）
《残疾人教育法》(IDEA) 是一项确保为全国残疾儿童提供服务的法律。它规定了各州和公共机构如何向符合条件的残疾婴儿、幼儿、儿童和青少年提供早期干预、特殊教育和相关服务。
IEP 计划明确定义了学校计划如何满足因残疾而导致的儿童的独特教育需求。
IEP 计划被视为特殊教育。
麦金尼-文托无家可归者教育
《麦金尼-文托无家可归者援助法案》是与住房不稳定的儿童和青少年教育相关的主要立法。 《麦金尼-文托法案》的颁布是为了解决住房不稳定的儿童在获得免费、适当的公共教育方面面临的众多障碍。具体规定确保缺乏固定、正常和充足夜间住所的学生的入学、入学机会和教育稳定性。
谁有资格参加麦金尼-文托？
任何流离失所的儿童或青少年，如果居住在避难所、汽车旅馆、不合适的拖车或房屋中，由于经济困难或失去住房而暂时与亲戚或朋友住在一起，与父母或法定监护人分开居住，或者居住在任何其他不稳定的住房情况。
麦金尼文托学生的教育权利：
- 联系所在学区的 McKinney-Vento 教育联络人
- 通过外展和协调活动进行识别
- 立即入学，有充分且平等的机会在学校取得成功
- 选择邻近学校或原籍学校（最后就读或就读的学校）
- 前往原籍学校（包括学前班）的交通
- 立即获得他们有资格获得的免费校餐和教育服务
- 自动获得 2015 年《每个学生成功法案》第一章 A 部分的资格
- 支持学校用品和其他需求，包括转介医疗保健、牙科、心理健康和药物滥用、住房和其他适当的服务
- 举目无亲的青少年可通过联邦学生援助免费申请 (FAFSA) 了解其独立学生的身份
选择一个链接：
多层支撑系统 (MTSS)
多层支持系统 (MTSS) 是一个基于预防的框架，利用团队驱动的领导力和基于数据的问题解决能力，通过家庭、学校和社区合作、综合评估和分层连续体来提高每个学生的成绩。支持。
你有问题吗？
有关卓越学生服务的问题，请联系：
金伯利·穆塞尔曼（Kimberly Musselman）
卓越学生服务总监
